La modalidad sigue concentrándose principalmente en zonas rurales, indígenas o con alta marginación, atendiendo a poco más de 3 millones 500 mil niñas, niños y adolescentes.
En México casi la mitad de las escuelas pertenecen a la modalidad multigrado, en una estructura educativa que atiende actualmente a más de 3 millones 500 mil estudiantes en el país, enmarcó la subsecretaria de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública Federal, Angélica Noemí Juárez Pérez.
La subsecretaria dijo que esta modalidad sigue concentrándose principalmente en comunidades rurales, indígenas y con alta marginación, por lo que señaló que el modelo representa un tema prioritario para la política educativa nacional, pues concentra gran parte de la cobertura en zonas donde la densidad de población es baja o dispersa.
“La educación multigrado es algo que debemos de nombrar, visibilizar, pero también realizar acciones específicas”, apuntó, refiriéndose a la necesidad de programas de formación docente, diseño de materiales y acompañamiento pedagógico adaptado a esta realidad de la escuela en México, esto en su visita a la capital potosina.
Juárez Pérez explicó que dentro de las escuelas multigrado existen distintas dinámicas que van, desde las unitarias, donde un solo maestro atiende a todos los grados, hasta las bidocentes, en las que dos profesores se reparten los grupos, lo que dijo, exige estrategias particulares de enseñanza y capacitación que fortalezcan el trabajo del magisterio.
En este sentido, reconoció la importancia de que instituciones como la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) en San Luis Potosí, ofrezcan la licenciatura en Educación Multigrado, pues consideró que esto permite preparar a los futuros docentes desde su formación inicial para desempeñarse en estos contextos que exige el mundo laboral.
“Qué relevante es hablar de las escuelas multigrado y como mencionaba hace un momento, no dimensionamos muchas veces que casi la mitad de las escuelas que hay en nuestro país son escuelas multigrado y que están atendiendo hoy día a poco más de 3 millones 500 mil niñas, niños y adolescentes… Qué gusto que desde la UPN se piense desde la formación inicial docente a un trabajo que va a ser en escuela multigrado, porque es donde está el espacio también laboral”, expresó.
La funcionaria federal resaltó que, además de la formación universitaria, se requiere reforzar la capacitación continua para los maestros que, aunque se prepararon en educación primaria o secundaria, actualmente ejercen en escuelas multigrado y enfrentan los retos que esto conlleva.
Finalmente, recordó que esta modalidad no solo se concentra en educación básica, sino que también está presente en telesecundarias, donde un solo docente suele cubrir varios grados. Aseguró que estos espacios, lejos de ser una limitante, pueden convertirse en un terreno para la implementación de proyectos comunitarios y del modelo de la Nueva Escuela Mexicana.