La Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP), a través de la Facultad de Psicología, desarrolla el proyecto de investigación «Identificación del modelo de pedagogía hospitalaria en México y las necesidades de formación docente», cuyo propósito es conocer cómo opera este servicio en el país, identificar las condiciones en las que se brinda y diseñar una propuesta de capacitación especializada para el profesorado que atiende a niñas, niños y adolescentes hospitalizados.
La responsable del proyecto, la maestra en Psicología Vasthi Jocabed Flores Barrera, explicó que la pedagogía hospitalaria constituye una respuesta multidisciplinaria que garantiza el derecho a la educación de pacientes pediátricos que, debido a una condición médica, no pueden asistir regularmente a la escuela. «La pedagogía hospitalaria es la respuesta de dos servicios a los derechos humanos de salud y educación para las infancias y adolescencias que por alguna condición médica permanecen largos periodos de hospitalización», señaló.
Detalló que, además de favorecer la continuidad educativa y evitar el rezago escolar, este modelo contribuye a transformar la experiencia hospitalaria de los pacientes y sus familias. «Mucho de lo que la pedagogía hospitalaria ofrece es el impacto en la humanización de los espacios hospitalarios», afirmó. Explicó que este enfoque promueve ambientes más amigables para las infancias, fomenta un trato digno y fortalece la comunicación entre el personal de salud, docentes, pacientes y familias, considerando la edad, el desarrollo y el contexto cultural de cada estudiante.
La docente de la UASLP e integrante del comité de ética de la Facultad de Psicología destacó que el proyecto se desarrolla en cuatro etapas: un diagnóstico nacional para identificar dónde y cómo opera el programa «Sigamos aprendiendo… en el hospital»; un estudio situacional en San Luis Potosí; el diseño de una propuesta de formación específica en pedagogía hospitalaria; y, finalmente, la validación de dicho modelo. Hasta el momento, la primera fase ha concluido con la participación de seis entidades federativas, permitiendo reconocer la diversidad en la organización de este servicio, los distintos tipos de hospitales donde se implementa y la conformación de los equipos multidisciplinarios que lo hacen posible.
Uno de los principales hallazgos de la investigación es la necesidad de fortalecer la preparación de quienes desempeñan esta labor. Flores Barrera explicó que actualmente el profesorado llega a estos espacios sin una formación específica para enfrentar los retos que implica enseñar en un entorno hospitalario. «El profesorado es quien inyecta y hace posible este servicio; sin embargo, cuando se están formando para ser licenciados o licenciadas en educación no tienen una materia o un perfil específico para ofrecer este servicio», puntualizó.
Ante este panorama, la Facultad de Psicología trabaja en el desarrollo de una propuesta de formación que prepare a los futuros profesionales y brinde herramientas a quienes ya participan en estos programas. «Estamos trabajando una propuesta para que se pueda presentar al personal que ingresa a este servicio y que tenga un panorama previo de lo que va a enfrentar», explicó la académica.
Asimismo, anunció que la Licenciatura en Psicopedagogía de la UASLP abrirá una línea de formación en pedagogía hospitalaria para ampliar las oportunidades de intervención profesional en este ámbito. «Queremos que nuestro alumnado sepa que una de las áreas en las que puede incidir por su profesión es en el contexto hospitalario, a través de la pedagogía hospitalaria», comentó.
Finalmente, la maestra Flores Barrera subrayó que visibilizar este servicio es indispensable para fortalecer las redes de colaboración entre instituciones educativas, de salud, asociaciones civiles y voluntariados, con el fin de mejorar la calidad de vida, la inclusión y el desarrollo integral de las infancias y adolescencias que enfrentan procesos de hospitalización prolongada.