La Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP) mantiene una colaboración académica con la University of Kansas enfocada en fortalecer las habilidades de comprensión lectora de niñas y niños. El proyecto, encabezado por la Dra. Trina Spencer, directora del Juniper Gardens Children’s Project de la institución norteamericana, y la Dra. Gabriela Silva Maceda, jefa de Investigación y Posgrado de la Facultad de Psicología, busca generar conocimiento que contribuya a mejorar los procesos de aprendizaje en distintos contextos educativos.
La Dra. Spencer explicó que el propósito de esta alianza es sumar esfuerzos para enfrentar una problemática que afecta a diversos países. “Esperamos que esta colaboración impulse las habilidades lectoras de todos los niños, no sólo en México o en Estados Unidos, sino en todo el mundo”, señaló. Por su parte, la Dra. Silva Maceda destacó que la investigación se ha enfocado en identificar los factores que anticipan las dificultades de comprensión lectora desde los primeros años escolares.
Entre los principales hallazgos, las investigadoras subrayaron la relevancia del lenguaje oral como una habilidad fundamental para el desarrollo de la lectura. La Dra. Spencer afirmó que “la alfabetización es lenguaje” y advirtió que muchas veces se pasa por alto la necesidad de fomentar de manera explícita, sistemática e intencional la comunicación oral durante la infancia. La Dra. Silva agregó que los resultados obtenidos muestran que el lenguaje oral permite predecir el desempeño posterior en comprensión lectora, una situación que no es exclusiva de México, sino que se observa en distintas regiones del mundo.
Respecto al impacto de las tecnologías digitales, ambas especialistas coincidieron en que el uso excesivo de pantallas ha reducido las oportunidades de interacción humana. La Dra. Spencer señaló que “los seres humanos somos sociales por naturaleza y el lenguaje oral depende de esa interacción”, por lo que la disminución de espacios de conversación y narración compartida afecta el desarrollo de habilidades necesarias para el aprendizaje escolar. Asimismo, indicó que la pandemia hizo más evidente esta situación, al observarse menores niveles de comunicación oral en las nuevas generaciones.
La participación estudiantil ha sido un componente esencial del proyecto. La Dra. Gabriela Silva Maceda explicó que la investigación permitió la formación de una nueva doctora en Psicología, además de involucrar a estudiantes de licenciatura en Psicopedagogía que colaboraron en el trabajo de campo y la recolección de datos. “Fue un diseño longitudinal de dos años que involucró tanto a estudiantes de posgrado como de licenciatura y que permitió dar seguimiento al desarrollo de las habilidades de los niños”, comentó.
Las investigadoras también reflexionaron sobre el valor de las colaboraciones académicas en un contexto internacional complejo. La Dra. Spencer consideró que estos intercambios permiten comprender mejor las realidades de cada país y generar soluciones adaptadas a distintos entornos. “Queremos trabajar juntos para encontrar soluciones que funcionen para todos, independientemente de las restricciones sociales, políticas o económicas que existan”, expresó. En este sentido, la Dra. Silva destacó que el intercambio de experiencias favorece la formación de investigadores y profesionistas con una visión más amplia y sensible a las necesidades de las comunidades.
Finalmente, la directora del Juniper Gardens Children’s Project resaltó la importancia de promover la humildad cultural entre las nuevas generaciones. “No podemos asumir que sabemos qué funcionará en otro contexto si no trabajamos juntos en la solución”, afirmó. Añadió que este tipo de experiencias contribuye a formar futuros líderes, científicos y tomadores de decisiones capaces de construir relaciones de cooperación más sólidas y beneficiosas para las sociedades de ambos países.